Education nationale France

La baisse sensible du nombre de postes mis aux concours de l’enseignement secondaire commence à avoir des répercutions directes dans les collèges et les lycées. Les principaux d’établissement doivent faire face à un nombre accru d’heures de cours à assurer sans personnel titulaire disponible.

Il en résulte un besoin croissant de personnels précaires pour ne pas laisser les élèves sans professeur. Il s’en suit une explosion du nombre de vacataires recrutés dans le secondaire. Ces jeunes étudiants doivent être titulaires au minimum d’une licence dans la matière qu’ils devront enseigner.

Mais leurs conditions d’exercice sont très réglementées afin de mieux préserver leur précarité…Astreints à ne pas dépasser les 200 heures d’enseignement sur l’ensemble d’une année scolaire, ils ne peuvent que rester dans une situation financière très fragile. Pour l’Education nationale, le bénéfice réalisé est très important. Au lieu de devoir payer des titulaires 12 mois sur 12 vacances comprises, ils peuvent payer ces étudiants à l’heure effectuée.

Quand le rectorat démarche les étudiants pour proposer de la précarité :

Face à la hausse importante des besoins, certains rectorats vont même démarcher les étudiants directement dans les facs. C'est ainsi que l’université François Rabelais nous en offre un bel exemple avec la révélation publique d’une lettre adressée aux présidents des différentes UFR afin qu’ils rappellent à l’ensemble de leurs étudiants la possibilité qu’ils ont de poser candidature à des postes de vacation.

En forme de protestation face à cette démarche, des universitaires ont alors fait le choix d’écrire une lettre ouverte au Rectorat de l’académie d’Orléans-Tours afin de dénoncer cette provocation au regard des 21 000 suppressions de postes effectuées sur deux ans.

Ils demandent une entrevue avec le recteur pour discuter de la situation actuelle ainsi que du projet de réforme. Une affaire à suivre dans le contexte des grèves déjà en cours à l’université pour protester contre les réformes imposées dans un excessif empressement.

Alors que près de 12 millions de français ont focalisé le PAF sur l'intervention du président de la République, durant son interview, hier soir, ce dernier n'a pu échapper aux réflexions des journalistes sur l'enseignement.

Et Nicolas Sarkozy ne s'est pas défilé, affirmant qu'il allait maintenir « les réformes qui permettront les réductions » de postes contre lesquelles se battent lycéens, enseignants et syndicats. Pourtant, les plus optimistes auront cerné une lueur d'espoir dans ce que le président ne s'est pas avancé sur les chiffres de ces fameuses réductions.

Et concernant les manifestations, le président n'a pas manqué d'avoir un bon mot : « Sur les 25 dernières années, il y a eu 18 manifestations lycéennes qui ont en général conduit à ce que tous les ministres de l'Éducation successifs, avec un grand courage, ont dit 'eh bien puisque les lycéens sont dans la rue, on renonce'. Ils ne devaient pas avoir beaucoup de conviction. »

Retrouver un équilibre salarial

Attaquant de front le problème salarial, avec en filigrane le rapport Pochard, le président a lancé tout de go : « Vous me dites que les enseignants sont malheureux, vous avez raison. La politique qui a consisté à l'embauche systématique sans bien rémunérer ne les a pas rendus heureux. » Une déprime qui n'est pas forcément du simple fait d'un indice salarial, des études l'avaient prouvé.

Et déjouant les embûches, il enchaîna avec la stratégie du double échec : « Il ne faut pas que je poursuive une stratégie qui conduit à un double échec, pour les enseignants et pour les élèves. » Saluant aussi « l'excellent ministre de l'Éducation », Nicolas Sarkozy a montré tout son soutien à la politique de son gouvernement, ajoutant que l'on passerait ainsi « du quantitatif au qualitatif ».

Alléger les charges de travail

Il n'est par ailleurs pas « la peine de faire travailler nos enfants pendant trente-six heures par semaine, si c'est pour que l'année s'arrête au début du mois de mai entre les ponts et l'organisation du bac au mois de juin. Donc il y a des marges de productivité »

D'ailleurs, selon lui, « les enseignants sont dévoués, compétents, font tout ce qu'ils peuvent. S'il suffisait d'embaucher des enseignants pour avoir la meilleure éducation nationale, ça se saurait. »

En septembre prochain, l'éducation nationale a prévu de supprimer près de 10.000 postes, et l'on table actuellement sur 8.830, tant dans les lycées que dans les collèges.

Le Refuge, association de lutte contre l’homophobie et la transphobie, vient d’obtenir sa notification de l’agrément national des associations éducatives complémentaires de l’enseignement public, de la part du ministère de l’Éducation nationale. Et ce, après deux années de procédures. Cet agrément doit permettre à l’association d’intervenir davantage en milieu scolaire pour sensibiliser les jeunes à la lutte contre l’homophobie. 

Selon un communiqué de l’association, cet agrément « va permettre au Refuge d’étendre ses actions de sensibilisation à l’homosexualité et à l’homophobie auprès des lycées. » En clair, doubler le nombre d’interventions. « Depuis 2010, Le Refuge intervient dans des lycées d’enseignement général et professionnel du Languedoc-Roussillon, plus récemment en PACA et en région parisienne. En 2013, l’association a sensibilisé plus de 1500 élèves aux problématiques de l’homosexualité et de l’homophobie, dont 1127 dans le sud de la France. »

Grâce à cet agrément, le Refuge entend bien « doubler ses interventions en 2014-2015. » Le président du Refuge, Nicolas Noguier, fait valoir l’importance de ces interventions. « Nos séances sont indispensables, car les préjugés et les stéréotypes sur l’homosexualité et la transsexualité sont très ancrés chez une majorité de lycées », explique-t-il. 

On apprend par ailleurs que cet agrément n’a pas été obtenu aisément. En novembre 2012, le ministère refusait l’octroi de l’agrément ; le Refuge avait alors introduit un recours. Un an plus tard, le Tribunal administratif de Paris annulait la décision du ministère. Le ministère a ensuite fait appel... Finalement, l’agrément a été octroyé le 9 juillet de cette année. 

Mais le Refuge ne se contente pas de faire des interventions au lycée. Comme son nom l’indique, l’association vient en aide aux jeunes homosexuels rejetés de leur foyer. Le Refuge propose un hébergement temporaire et un accompagnement social, médical, psychologique et juridique aux jeunes majeurs victimes d'homophobie ou de transphobie. 

LA LECTURE POUR LUTTER CONTRE LES PRÉJUGÉS

Pour lutter contre les préjugés, on sait désormais de manière certaine que la lecture est un moyen efficace. Et pas besoin de lire des livres pointus ou compliqués. Harry Potter fait très bien l’affaire, comme l’avançait récemment une étude italienne parue dans le « Journal of Applied Scoail Psychology ». L’étude cherchait à établir dans quelle mesure « la lecture des livres d’Harry Potter améliorait l’attitude (des lecteurs, NDLR) envers les populations stigmatisées : immigrants, homosexuels et réfugiés». Et les chercheurs ont réussi à démontrer leur théorie, grâce à trois études réalisées auprès d’élèves de primaire, de secondaire et du supérieur. 

Dans le même temps, au Québec cette fois-ci, c’est la Centrale des syndicats du Québec qui a choisi une liste d’oeuvres à soumettre aux Centres de la Petite Enfance (CPE) et aux écoles primaires. Plusieurs des livres retenus concernent l’homoparentalité et les couples de même sexe. On y trouve les désormais célèbres Papa porte une robe, La Fille qui voulait être un garçon et Mademoiselle Zazie a-t-elle un zizi? ou encore la Princesse qui n’aimait pas les princes. 

On imagine que cette liste ne fera pas plaisir à tout le monde. En France, ces livres ont suscité des débats de haute volée entre la droite et la gauche. 

Le responsable de la liste, Jacques Pétrin, le président du Comité pour la diversité sexuelle et l’identité du genre de la CSQ, tient d’ores et déjà à désamorcer la polémique. «Ce sont tous des volumes où on aborde certains stéréotypes, il n’y a pas d’affaires de sexe», explique l’intéressé. Avant de poursuivre : «Si on veut être en mesure de développer cette ouverture à la diversité, il faut briser le mythe de l’hétérosexisme dès le plus bas âge. Si on ne prend pas les enfants en CPE, ils prennent déjà le moule et perpétuent le mythe». 

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Olivier Ortelpa

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