évaluation
Extraits
Religion
Évaluation constructive de la foi charismatique en ses points majeurs
Le baptême dans le Saint-Esprit, la glossolalie, et la prophétie sont des sujets de controverse au sein de l'Eglise contemporaine. Il est vrai que cette question a été un sujet de division au point que certains théologiens aujourd'hui éprouveraient un malaise pour l'affronter car, pour la majorité, c'est un sujet dépassé. Mais pourquoi avons nous choisi de traiter cette question de la foi charismatique ? Pour nous, c'est un important sujet qui mérite d'être examiné car il a ses implications négatives sur le plan pastoral, et il est de notre devoir de parler de ce sujet au lieu de le jeter aux décombres en fuyant les éventuels conflits interconfessionnels. Sans discréditer l'intégrité des chrétiens charismatiques ou leur foi en Dieu, et sans faire abstraction à la vérité, nous voulons ainsi marcher dans les sentiers du vrai amour fraternel.
08/2020
Psychologie, psychanalyse
Evaluez-moi ! Evaluation au travail : les ressorts d'une fascination
L'évaluation a fait l'objet de nombreuses critiques de spécialistes du travail, ses méfaits sont connus. Pourquoi alors continue-t-elle de se développer dans tous les secteurs d'activité ? Pourquoi la plupart des personnes qui travaillent soutiennent-elles des pratiques qui finissent par leur nuire ? Cet essai passionnant propose une réponse : nous voulons être évalués. S'appuyant sur de nombreuses situations concrètes, Bénédicte Vidaillet montre que l'évaluation promet de résoudre les problématiques qui se posent à chacun de nous au travail. Ainsi semble-t-elle offrir une reconnaissance nécessaire à notre équilibre psychique quand l'actuelle logique de performance ne nous signifie que notre insuffisance ; ou nourrir notre motivation en proposant sans cesse de nouveaux défis ; ou évacuer la confrontation à l'autre, en remplaçant le conflit par la compétition. Mais l'évaluation fonctionne comme un piège : loin de les résoudre, elle ne fait qu'alimenter les besoins auxquels elle prétend répondre. En montrant sur quels ressorts psychiques l'évaluation joue pour nous séduire alors qu'elle contribue grandement à détruire notre désir de travailler et notre relation à l'autre, cet essai tranchant et fouillé donne aux salariés les moyens de cesser de s'y plier.
01/2013
Pédagogie
FAIRE REUSSIR FAIRE ECHOUER. La compétence minimale et son évaluation
Il arrive toujours un moment où enseignants, formateurs, examinateurs doivent décider si la compétence, la qualification atteignent le minimum acceptable. Comment agir avec discernement ? Paradoxalement, il n'existait pas encore de traité sur cette question cruciale. Or elle est plus actuelle que jamais à un moment où l'on affirme que beaucoup d'élèves n'apprennent plus le minimum essentiel.
Le problème de la conception et de l'évaluation de la compétence minimale est d'abord situé dans son contexte politique, social, économique et pédagogique. L'auteur présente ensuite de façon simple la méthodologie de la construction des épreuves de compétences minimales : cette évaluation des compétences minimales constitue la base même du pilotage scolaire. Un phénomène épineux est évoqué : les actions en justice déjà intentées dans divers pays en cas d'échec estimé inéquitable. Le principe de la responsabilité civile en matière d'enseignement se précise...
L'auteur, bien connue pour son ouvrage Définir les objectifs de l'éducation, réussit une fois encore la gageure de mettre à la disposition des praticiens et des responsables de l'éducation et de la formation une étude d'ensemble cohérente et limpide sur un problème d'une grande complexité.
10/1988
Pédagogie
Assessment, Evaluation, and School. Ideology, common sense, and research culture
Une fois introduite la réalité italienne en matière d'éducation, l'auteur aborde les problèmes liés au déterminisme du système scolaire, incapable de surmonter les inégalités et porteur d'une idéologie néolibérale qui favorise un modèle d'enseignement "orienté vers le business" . La seconde partie du livre présente les résultats d'une étude empirique consacrée à l'évaluation formative en Italie. L'essai est enrichi per une contribution d'Andrea Giacomantonio.
06/2022
Littérature française
Adéquation des réserves de change en RDC: essai d'évaluation
Les réserves de change se sont avérées être un bon filet de sécurité financier car elles apportent un effet protecteur à l'économie face aux chocs macroéconomiques. Cette étude fait un essai d'évaluation des réserves de change de la RDC. Après avoir présenté un aperçu du contexte dans lequel s'inscrit la politique de change de la RDC, elle analyse les ratios d'adéquation. Et cela, afin d'évaluer si les réserves de change de la RDC sont adéquates ou conforme aux indicateurs les plus usuels dans l'appréciation du niveau des réserves.
11/2022
Gériatrie, gérontologie
Ordonnances en gériatrie. Outils d'évaluation et prescriptions, Edition 2022
Cet ouvrage est conçu comme un guide de prescription pratique destiné à tous les prescripteurs : internes, médecins généralistes, gériatres. Il contient toutes les ordonnances nécessaires au quotidien rédigées en DCI, avec les posologies, les contre-indications et précautions d'emploi. Ordonnances en gériatrie constitue un guide et un aide-mémoire précieux pour la pratique quotidienne.
12/2021
Droit
La vidéoprotection urbaine. Cadre juridique, mise en oeuvre et évaluation
Outil controversé, jugé efficace par certains dans la prévention et la lutte contre la délinquance, qualifié d'attentatoire aux libertés individuelles par d'autres, la vidéoprotection a connu un véritable essor durant la dernière décennie, notamment au sein des collectivités locales. Les profonds bouleversements à venir, engendrés par l'arrivée des dernières technologies disponibles (drones, caméras dites "piétonnes", reconnaissance faciale, vidéoprotection intelligente...), ne seront pas sans conséquences sur le système global dans lequel la vidéoprotection s'intègre : celle-ci ne peut en effet se résumer à la simple mise en place d'un outil, aussi perfectionné soit-il, car elle est conditionnée par ce même système qu'elle interroge sur de multiples plans (technique, humain, législatif, organisationnel...). Cet ouvrage répond aux interrogations et questionnements qui peuvent surgir lors de la mise en oeuvre d'un dispositif de vidéoprotection. Des retours d'expériences et des témoignages de professionnels enrichiront les développements théoriques abordés dans le cadre de cet ouvrage.
11/2019
Travail social
L'évaluation ergologique. Ce que les chiffres ne montrent pas
Dans certains secteurs, l'évaluation est au coeur des dispositions législatives et réglementaires en réponse à une demande de mise en visibilité. Il s'agit de rendre compte de l'utilisation de l'argent de la solidarité. Mais que s'agit-il d'évaluer concernant les activités qui visent à satisfaire les besoins humains, celles qui sont reconnues pour leur utilité sociale ? Que s'agit-il de rendre visible et comment interpréter ce qui est rendu visible ? Bien souvent les évaluations réalisées ne portent que sur des faits et moins sur les valeurs qui mènent aux faits. Or, ce sont les valeurs qui fournissent le sens des faits et la question du sens nous paraît fondamentale pour ces activités. A partir d'une expérience menée dans le champ du travail social, nous proposons une évaluation originale qui se veut être une base évaluative utile non seulement aux directeurs des institutions, associations, établissements, mais également aux professionnels. Il ne s'agit pas d'opérer sur la base de critères et d'indicateurs mais il est néanmoins question d'efficience, d'efficacité et de pertinence. Il ne s'agit pas non plus de substituer un procédé à un autre, à ceux déjà en place, de nier les intérêts particuliers propres à chacun de ceux-ci, mais plutôt de faire en sorte qu'ils s'enrichissent et surtout qu'ils se complètent. Cette évaluation nous la nommons évaluation ergologique parce qu'elle procède de la démarche du même nom, démarche philosophique qui suggère la confrontation des savoirs de ceux qui vivent les situations de travail et de ceux qui les organisent. L'évaluation ergologique est une évaluation qui s'appuie sur une analyse du travail faite par les professionnels (sur plusieurs niveaux hiérarchiques) réunis au sein de groupes de rencontres du travail (GRT), groupes de travail sur le travail où les professionnels sont invités à réfléchir et à débattre. En évaluant de cette manière, en partageant les réussites et les contraintes, chacun peut revisiter puis réviser ses représentations, ceci dans l'objectif d'une amélioration constante des pratiques au bénéfice des personnes accompagnées.
09/2023
Sociologie
Guide de l'évaluation en action sociale et médico-sociale
La loi du 2 janvier 2002 réformant l'action sociale et médico-sociale est venue imposer l'évaluation externe et interne aux établissements et services du secteur. Cette réforme, assimilée par certains à une obligation de résultats, soulève des débats contradictoires parmi les spécialistes. L'objectif de cet ouvrage n'est pas de prendre parti, nais bien de présenter l'évaluation comme un outil parmi d'autres, ni miraculeux, ni dangereux, qui aura la valeur que lui donneront les institutions. 100 fiches détaillées abordent toutes les facettes du sujet avec la volonté de : resituer le cadre de l'évaluation sociale et médico-sociale ; ouvrir la vision des démarches possibles pour orienter les pratiques ; donner des repères en acceptant la dimension plurielle du thème et des thèses proposées ; donner des définitions et des outils en restant centré sur un devoir éthique. Cet ouvrage est conçu comme un guide rassemblant tout ce que les professionnels du social et du médico-social ou professionnels en formation ont besoin de savoir.
06/2010
Psychologie, psychanalyse
L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant. 4e édition
A la fois traité de psychopathologie et guide pour la conduite de l'examen psychologique, la quatrième édition de cet ouvrage fait la synthèse des avancées considérables réalisées récemment par la recherche clinique et épidémiologique en psychopathologie de l'enfant, en les éclairant par les conceptions théoriques qui semblent les plus pertinentes, qu'elles soient psychanalytiques, comportementales, cognitives ou néo-darwiniennes. Elle donne également une présentation critique des innovations introduites dans le DSM-5. Les premiers chapitres présentent les troubles anxieux les plus fréquents, dont l'impact individuel et social est trop souvent méconnu : angoisse de séparation, névrose d'angoisse, phobie simple, phobie sociale, névrose obsessionnelle, névrose traumatique et troubles consécutifs aux mauvais traitements. Viennent ensuite les dépressions, la manie et l'hypomanie, l'hyperactivité, les troubles de la conduite et le trouble oppositionnel. Enfin, les trois derniers chapitres sont consacrés aux pathologies les plus graves : schizophrénie infantile, handicap intellectuel et autisme.
10/2018
Français langue étrangère (FLE
Tendances C1/C2. Livre du professeur, fichier d'évaluation inclus
Avec Tendances, lee français est pratiqué activement, on partage des savoirs, on découvre des modes de vie... grâce à des outils efficaces au service d'un enseignement facile à mettre en oeuvre. Un apprentissage ancré à la vie pour un apprenant soucieux d'apprendre tout ce qui est utile, rien que ce qui est utile. Une méthodologie résolument pratique : on poursuit des buts, on accomplit des tâches, on réalise des projets. Un enseignement simple et efficace grâce à une organisation en double-page "prête à l'emploi" et à un déroulement des leçons linéaire et transparent pour L'enseignant et pour l'apprenant. Un parcours d'évaluation bien balisé et une préparation graduée au DELF. Une équipe d'auteurs très expérimentés et des tests réels menés dans des classes du monde entier.
09/2019
Pédagogie
L'EVALUATION PARTICIPATIVE DE LA FORMATION. Un outil du management
Nul ne peut douter du rôle primordial que joue et jouera la formation dans la vie et l'avenir des entreprises et des hommes.
L'une des difficultés que rencontrent les dirigeants d'entreprise, les formateurs et les cadres est l'absence d'outils permettant un bilan complet de la formation tant quantitatif que qualitatif.
Ce livre présente une méthode d'évaluation participative de la formation et répond aux attentes des Dirigeants, mais aussi de toutes les parties prenantes, pour une véritable interrogation sur les actions de formation en s'appuyant sur des fiches techniques qui ont été expérimentées dans de nombreuses entreprises de taille et de secteur différents.
L'originalité de cet ouvrage est d'associer non seulement les formés et les formateurs mais aussi l'encadrement. Cette implication du terrain permet de responsabiliser et de dynamiser tous les acteurs de la formation dans la recherche de l'efficacité professionnelle.
Brièvement...
Pourquoi ce livre ? Faire un bilan complet de la formation, perfectionner les actions de formation et responsabiliser les acteurs de la formation.
Pour quelle formation ? Tous les types de formation indépendamment de leur durée, de leur nature et du type de compétences développées.
Dans quel contexte institutionnel ? Toutes les entreprises mais aussi les associations, les organismes quels que soient leur taille et leur secteur.
03/1994
Sociologie
Sociologie de l'éducation physique. Évaluation et inégalités de réussite
Les inégalités de réussite en éducation physique sont de même nature que celles qu'on observe habituellement dans les autres matières. L'analyse détaillée du fonctionnement pédagogique de quatre lycées révèle que ces inégalités peuvent croître ou décroître en fonction des choix opérés par les enseignants d'EPS.
04/1992
Psychologie, psychanalyse
Le travail, au-delà de l'évaluation. Normes et résistances
Certains milieux de travail connaissent une véritable inflation des normes. Leurs finalités sont multiples : instaurer de la transparence, garantir au "client" un service de qualité, orienter et contrôler les comportements, responsabiliser les acteurs et les inciter à "l'excellence", mieux évaluer le personnel. En constituant un véritable corset, voire un carcan, ces normes peuvent empêcher les salariés de réaliser un travail de qualité, être une source de démotivation - voire de souffrance au travail - et fragiliser les collectifs de travail en place. Elles peuvent aussi générer des actions de résistance, individuelles et/ou collectives. Damien Collard invite le lecteur à un véritable voyage au centre des organisations. A travers trois univers professionnels différents (les agents d'ambiance ou d'escale à la SNCF, les agents au contact avec les usagers d'une préfecture, les enseignants-chercheurs de l'université), il essaie de comprendre pourquoi et comment de nouvelles normes ont été instaurées. Sur la base d'exemples concrets, il en analyse les effets induits, pointe les risques de dérive potentielle pour la société toute entière et esquisse quelques pistes de réflexion pour repenser la question de l'évaluation du travail.
02/2018
Pédagogie
L'évaluation, un levier pour l'enseignement et la formation
La complexité croissante des organisations et des dispositifs d'éducation et de formation, la multiplication d'acteurs et de partenaires à la fois plus nombreux et représentant des sphères variées, la rareté des ressources financières, autant de transformations qui font que l'évaluation est devenue une nécessité. Ce contexte mouvant engendre beaucoup d'incertitudes et d'imprévisibilités. L'évaluation s'impose alors comme un outil pouvant non seulement permettre de rendre des comptes, mais également d'asseoir un regard réflexif sur ce qui est engagé et permettre ainsi la lecture de ce que l'on fait ; de là où on en est ; delà où on veut aller. Les pratiques d'évaluation évoluent sous l'effet de la prégnance du numérique en éducation et formation, mais aussi des expérimentations nouvelles conduites dans les dispositifs de formation. Les nouveautés, qui relèvent d'une ingénierie de formation, coexistent à côté de pratiques plus courantes et néanmoins pertinentes. Cet ouvrage rend compte de cette diversité d'approches et permet aux professionnels de l'éducation (formateurs, enseignants, éducateurs, cadres de la formation) de porter un regard avisé sur les formes évaluatives en usage.
01/2019
Psychologie, psychanalyse
Psychologie de la coparentalité. Concepts, modèles et outils d'évaluation
Traditionnellement, la psychologie s'est surtout intéressée à la relation mère-enfant, selon la répartition des rôles longtemps prédominante et exclusive qui voyait la mère s'occuper de l'espace domestique et le père assurer les ressources de la famille. La diversification et la complexification croissante des organisations familiales, que la société a connues ces dernières années, obligent toutefois à élargir le champ de vision : familles "recomposées" après un divorce, duos parentaux formés de parents de même sexe, ou d'un parent et de son propre parent, sont aujourd'hui concernés par cette coparentalité, tout comme le sont les familles de premier mariage. Cet ouvrage, au carrefour de la psychologie clinique et de la psychologie de la famille, brosse un panorama des connaissances actuelles sur les différentes facettes de la collaboration entre adultes partageant la responsabilité d'élever des enfants, et sa conséquence sur le développement de ces enfants. Il présente aussi les thérapies spécifiquement consacrées à la relation coparentale, ainsi que les instruments et techniques qui ont été développés pour évaluer la qualité de cette relation.
05/2017
Méthodologie
Etablir les limites éducatives. Evaluation, diagnostic, action thérapeutique, 2e édition
Nous observons à l'heure actuelle que la majorité des consultations en psychologie infanto-juvénile ne concerne plus des problématiques de " contenus " (correspondant aux besoins affectifs, cognitifs, émotionnels de l'enfant) mais de " contenants " relevant de la construction des limites entre dedans et dehors, donc de l'apprentissage de la frustration. Ces limites sécurisent pourtant l'enfant et lui permettent à la fois de bien s'intégrer à la société et d'explorer toutes les richesses du " contenu " de son psychisme. Or, de façon tout à fait étonnante, l'enseignement en psychologie n'appréhende que peu la problématique des limites éducatives, sauf pour énoncer des situations cliniques extrêmes nécessitant de lourds soins. Cet ouvrage aspire à combler ce manque, en proposant un moyen thérapeutique pragmatique de structuration des limites par la guidance parentale, dans une orientation psychodynamique.
09/2022
Politiques publiques
L'évaluation des politiques publiques face aux défis des crises
Une approche exclusivement financière bloque toute réforme des politiques publiques. Il est nécessaire de refonder les plus importantes sur la base de leur évaluation. Cela suppose d'une part qu'un nouveau cadre conceptuel des comptes publics soit mis en uvre, d'autre part que l'évaluation soit institutionnalisée sur une base réellement démocratique. Les solutions proposées par l'auteur pour rénover notre système d'évaluation commandent de ne plus considérer les citoyens comme de simples consommateurs de communication politique mais d'en faire des acteurs à part entière. Sans basculer dans un modèle de démocratie directe pure, des expériences prouvent qu'une autre voie est possible pour faire face aux multiples urgences auxquelles notre société est confrontée.
02/2023
Littérature française
Évaluation des compétences professionnelles des enseignants stagiaires. Le portfolio numérique
Cette étude a pour objectif de présenter le portfolio numérique comme substitut au portfolio sous forme de dossier papier. La problématique de départ se rapporte aux difficultés que rencontrent les jurys lors de l'évaluation des compétences des enseignants stagiaires à partir du portfolio sous format papier. Ainsi, le portfolio numérique peut présenter une alternative efficace pour réaliser ce genre d'évaluations d'une manière objective. De même, il peut être d'une grande valeur dans le développement des capacités réflexives des enseignants ; ce qui conduit à une amélioration de la qualité de leurs prestations.
03/2022
Psychologie, psychanalyse
L'évaluation en clinique du jeune enfant. 2e édition actualisée
L'évaluation clinique des jeunes enfants, motivée par des troubles émotionnels, comportementaux ou développementaux, est une démarche spécifique du fait de l'interrelation des différents aspects du développement de l'enfant, de sa communication d'abord non verbale, et de l'interdépendance entre le très jeune enfant et ses parents. Elle est basée sur les entretiens et les observations de l'enfant et des relations adultes-enfant. Elle nécessite des outils standardisés permettant d'objectiver et de mieux comprendre les difficultés de l'enfant en vue d'une prise en charge adaptée. L'objectif des auteurs est d'offrir aux différents professionnels de la petite enfance une présentation raisonnée d'outils utilisables dans une perspective d'intervention et de prévention organisée en deux parties : - la démarche évaluative en pratique et recherche cliniques ; - les épreuves à choisir en fonction des difficultés de l'enfant. Cette nouvelle édition centrée sur la démarche clinique élargit le choix des épreuves à disposition des professionnels de l'enfance. Certaines, souvent utilisées en recherche clinique, sont parfois méconnues des praticiens qui pourraient les utiliser. La tranche d'âge considérée a été étendue jusqu'à l'âge préscolaire (6 ans) de façon à élargir les possibilités d'investigation et d'intervention à visée thérapeutique ou préventive.
07/2020
Littérature française
Evaluation de l'impact de la périurbanisation en zone humide
Sa croissance démographique, l'épuisement de ses réserves foncières, sa position presque insulaire contraignent Dakar à se déployer vers la Communauté Rurale de Sangalkam. Celle-ci, détenant les dernières terres de la presqu'île du Cap Vert est en proie de périurbanisation. A travers une méthodologie qui s'appuie sur le modèle d'évaluation environnemental DPSIR (Forces Directrices, Pressions, Etat, Impact et Réponses), les outils de la MARP, la mise en place d'un système d'indicateurs et les enquêtes effectuées sur le terrain, nous avons évalué les impacts de la périurbanisation dans cette zone humide.
01/2022
Enseignement primaire
900 exercices et problèmes CE. Corrigés et évaluations
Les corrections de tous les exercices du livre élève ainsi que des évaluations.
03/2020
Bâtiments et travaux publics
Eaux pluviales dans le bâtiment. Collecte, évacuation, gestion
Cet ouvrage rassemble les éléments techniques indispensables à la conception et au dimensionnement des installations d'évacuation d'eaux pluviales arrivant en couverture, en toiture, en terrasse ou au sol. Il présente les solutions alternatives pour la rétention des eaux pluviales en bassin ou en toiture-terrasse. Des exemples de calculs sont proposés. Un chapitre traite de la réutilisation des eaux de pluie, tant du point de vue conception du réseau que réglementaire. L'ouvrage présente également la réglementation technique et commente les textes en vigueur.
01/2022
Psychologie, psychanalyse
Psychothérapie des victimes. Traitements, évaluations, accompagnement, 2e édition
Cet ouvrage fait le point sur les dernières recherches et sur les modalités pratiques innovantes du traitement des conséquences des psychotraumatismes (état de stress post traumatique, comorbidités, troubles graves de la personnalité) affectant les adultes et les enfants. Les traitements pharmacologiques, les thérapies cognitivo-comportementales, la thérapie psychodynamique, l'EMDR, l'hypnose ericksonienne, les interventions précoces sont évalués comme étant efficaces par la recherche. En association au traitement, d'autres types d'interventions sont détaillés dans le livre : l'intervention auprès des familles, l'hospitalisation en psychotraumatologie, la réhabilitation psychosociale, les groupes de parole. Dirigé par l'équipe des enseignants des diplômes universitaires de psychotraumatologie et de victimologie de l'université René-Descartes, Paris 5, cet ouvrage complète Psychotraumatologie paru dans la même collection. Il est destiné à tous ceux qui interviennent dans le champ de la psychotraumatologie et de la victimologie : psychologues, psychiatres, psychothérapeutes, médecins généralistes, infirmiers, assistants sociaux, travailleurs sociaux, bénévoles et professionnels du réseau associatif d'aide aux victimes.
09/2006
Enseignement primaire
350 exercices de lecture CM. Corrigés et évaluations
Cet ouvrage contient les corrigés des exercices du livre de l'élève. Corrigés téléchargeables gratuitement sur notre site à partir de l'été 2014 (offre réservée aux enseignants).
07/2014
Fonction publique
Je prends mon poste de chargé d’évaluation des politiques publiques
Résolument pratique, ce manuel a vocation à soutenir les nouveaux professionnels lors de leur prise de poste de chargé d'évaluation au sein d'une collectivité. Sans être un ouvrage académique sur l'évaluation, il aiguillera le lecteur vers des ouvrages d'approfondissement pertinents et proposera des repères pour comprendre les contours et le périmètre de la mission d'évaluation. L'analyse de l'environnement du chargé d'évaluation et, notamment, de sa relation avec les élus apparait ainsi comme un préalable indispensable. Pour conduire ses premiers travaux d'évaluation, trucs et astuces, pense-bêtes, propositions d'outils, cas réels et concrets, repères chronologiques ou encore bonnes pratiques sont fournis au lecteur. L'objectif est de l'outiller pour la préparation et la conduite des évaluations, la construction des préconisations et la diffusion des résultats. Ce manuel se veut en effet un appui pour les premiers mois d'exercice, mettant en avant la nécessité de s'imprégner de la culture de la collectivité, des subtilités des commandes et des caractéristiques locales pour proposer une évaluation pertinente, engagée, sur laquelle le commanditaire pourra s'appuyer pour faire évoluer l'action publique.
02/2022
Sociologie
Evaluer les établissements et les services sociaux et médico-sociaux. Des savoir-faire à reconnaître
Cet ouvrage présente de manière systématique et complète les questions posées par l'obligation faite aux établissements et services sociaux ou médico-sociaux de procéder, à intervalle régulier, à des évaluations internes et externes, dans le cadre de la loi du 2 janvier 2002. Il situe pour cela l'apparition de l'évaluation dans le champ social et médico-social à travers une analyse des rapports, débats et textes législatifs ou réglementaires. L'auteur contextualise l'évaluation et en questionne les fondements (activité, qualité, prestations, recommandations de bonnes pratiques professionnelles, etc.). Il précise également les différences et complémentarités avec d'autres procédures, et plus particulièrement celles relatives aux démarches qualité. Il montre les articulations avec les autres niveaux d'évaluation prévus par la loi du 2 janvier 2002 (observation des besoins sociaux, évaluation des schémas, évaluation des besoins individuels). Il présente les principes généraux et les repères de nature à développer le processus évaluatif. L'examen de la construction du dispositif institutionnel, de son évolution et de son architecture actuelle complète cette approche, qui permettra aux responsables, directeurs, cadres et professionnels du secteur de disposer des clefs nécessaires pour comprendre et mettre en œuvre cette nouvelle obligation.
02/2009
Evaluation
Evaluons mieux, corrigeons moins. L'évaluation constructive pour développer la motivation et les compétences
Aujourd'hui, les notes et les évaluations sont sources de stress, voire de triche ou de stratégies d'évitement pour les élèves. En se focalisant sur les notes, les enseignants passent beaucoup de temps sur les copies, et ce au détriment des apprentissages. Pour redonner du sens aux apprentissages, Marie-Camille Coudert et Olivier Sauret proposent une nouvelle façon d'envisager et de construire l'évaluation : l'évaluation constructive. En s'appuyant sur une explicitation précise d'objectifs et de critères, elle donne ainsi des repères à l'élève qui sait quoi et comment apprendre. Celui-ci devient alors acteur de l'évaluation : il apprend à se tester, corriger ses erreurs, rédiger son bilan, ... L'évaluation lui permet d'envisager l'apprentissage dans toutes ses dimensions, de la motivation à l'autorégulation. A travers une grille d'apprentissage réduite, l'évaluation constructive permet à l'enseignant de focaliser et organiser le dialogue sur les apprentissages. Il est en mesure de dégager davantage de temps pour les besoins individuels des élèves. Un livre-outil indispensable qui propose des pistes concrètes pour changer la dynamique de classe et redonner du sens aux notes.
06/2023
Physique, chimie
Ozone et propriétés oxydantes de la troposphère. Essai d'évaluation scientifique
Sommaire. Summary. Introduction. Mécanisme de production, de destruction et de transport de l'ozone troposphérique. Les méthodes expérimentales. Bilans et variations de l'ozone et de ses précurseurs : de l'échelle régionale à l'échelle globale. Ozone et précurseurs en atmosphère polluée : de l'échelle locale à l'échelle régionale. Effet de l'augmentation des concentrations d'ozone sur l'effet de serre additionnel et sur la transmission du rayonnement ultraviolet solaire. Effets de l'augmentation des concentrations d'ozone sur la végétation. Effet de l'augmentation des concentrations d'ozone sur la santé. Conclusions et recommandations. Annexes.
09/1993
Pédagogie
L'évaluation formative en Education physique et sportive dans les collèges
Comment l'enseignant d'EPS régule-t-il, durant les séances, les apprentissages des élèves ? Quelle conception a-t-il du bon élève en EPS ? Cette conception influence-t-elle l'évaluation ? L'analyse des communications verbales émises par 30 enseignants et celle de 230 évaluations d'élèves en fin de trimestre, apportent des éléments de réponse. Ce "portrait" de l'EPS enrichit les connaissances, encore peu nombreuses, sur l'enseignement. Il veut, aussi, en donnant des démarches et des outils d'analyse, stimuler les tentatives d'innovation.
04/1987
